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外国人吃米饭吗,外国人是不是不吃米饭

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  輮使之然也的然(rán)指代前面(miàn)的加(jiā)工使木(mù)材曲折(zhé)。

  出自荀(xún)子(zi)的外国人吃米饭吗,外国人是不是不吃米饭《劝学》。

  环(huán)绕(rào)“学不能够已”这个中心观点,从(cóng)学习的(de)意义、效果、情绪等(děng)方面,有条理、有层次地加(jiā)以论述。

  很多运用比方来说明(míng)道理,是(shì)这篇文章的特征(zhēng)。

  荀子(zi)的(de)《劝学》是向来为人们所传诵的名篇,其间有些警(jǐng)句,已成为勉(miǎn)励(lì)学习常用的成语。

  这儿节选三段,在原文中本不相连,可外国人吃米饭吗,外国人是不是不吃米饭外国人吃米饭吗,外国人是不是不吃米饭n>是意脉一(yī)向,能够独立成篇。

  文章(zhāng)很多运用比方来说明道理。

  这些比方取(qǔ)之于人们了解的事物,又包括(kuò)丰厚的意义,因而,道理能说得(dé)粗浅理解,发(fā)人深(shēn)思。

  “性恶(è)论”是荀子社会(huì)政治思想(xiǎng)的起点,他在作品中首要提出学习(xí)不能够中止,便是(shì)想捉(zhuō)住(zhù)要害(hài),处理根本问题(tí)。

  由于他十分重(zhòng)视(shì)这个问题(tí),所以他把自己的(de)见地,经(jīng)过(guò)“正人”之口提出来(lái),以(yǐ)示慎重。

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